Las bajas de alumnos andorranos se duplican con la salida de familias

Las bajas de alumnos en las escuelas andorranas por salida de familias del país más que se duplicaron en el curso 2025-26, pasando de 90 casos en 2024-25 a 182, según informó el ministro de Educación Ladislau Baró a los parlamentarios.

Las bajas a mitad de curso —las registradas después del 1 de octubre— aumentaron un 61 %, de 177 a 285. La cifra de 2025-26 incluyó 182 salidas de Andorra, 58 abandonos totales, 41 cambios a diferentes itinerarios educativos y cuatro casos de matrícula sin asistencia posterior. Por red educativa, el sistema andorrano registró 173 bajas, las escuelas españolas 63, las francesas 48 y el sistema inglés una.

Los nacionales argentinos y colombianos encabezaron la lista con 39 bajas cada uno, seguidos de los españoles con 23, andorranos con 15 y peruanos con 14. En el año anterior, los estudiantes españoles, argentinos y andorranos habían liderado las salidas. Baró facilitó los datos en respuesta a preguntas de Pere Baró, jefe en funciones del grupo parlamentario de los Socialdemócratas, que buscaba vínculos con dificultades económicas, acceso a la vivienda o costes de vida. El ministro replicó que los registros escolares solo rastrean los motivos notificados y no pueden establecer tales conexiones ni atribuir las salidas a circunstancias personales o familiares no registradas.

Las matrículas a mitad de curso subieron ligeramente a 159 desde 146, con 78 en la red andorrana, 41 en la española, 38 en la francesa y dos en la inglesa. Las matrículas iniciales totales cayeron de 1.238 en 2024-25 a 1.090 en 2025-26, incluidas 931 al inicio del curso. Los nuevos llegados pueden matricularse de inmediato si hay plazas y documentación, aunque Baró señaló la tensión adicional para la gestión escolar, el personal y los profesores.

Además, 310 alumnos que terminaron 2024-25 no regresaron para 2025-26, frente a 356 el año anterior. Con unos 11.000 alumnos en total, Baró describió la movilidad como moderada y dentro de los límites legales de tamaño de clase, sin evidencia de sobrecarga general en el sistema.

No hay estudios específicos que evalúen los efectos de la movilidad en las ratios alumno-profesor, la continuidad del aprendizaje, el entorno escolar, la diversidad lingüística o el estrés del personal. Las medidas futuras incluyen reservar plazas para nuevos alumnos, mejorar el seguimiento de matrículas, potenciar el apoyo lingüístico y avanzar en el rastreo digital.