Candidata a Doutoramento Analisa Paradoxo do CEFR no Ensino de Línguas em Seminário da Universidade de Andorra
Estudo de Laura Navarro revela como os ideais humanistas do quadro de multilinguismo e democracia colidem com níveis padronizados de competências na educação europeia.
Pontos-chave
- Laura Navarro apresentou estudo sobre CEFR em seminário da Universidade de Andorra.
- CEFR promove multilinguismo e democracia, mas impõe níveis padronizados de competências.
- Estudo destaca paradoxo no ensino de línguas e educação para a cidadania na Europa.
- Análise revela tensão entre ideais humanistas e aquisição uniforme de línguas.
A Escola Internacional de Doutoramento da Universidade de Andorra acolheu um seminário de investigação na sexta-feira, onde a candidata a doutoramento Laura Navarro apresentou um estudo sobre o Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas (CEFR).
ela examina a influência do quadro no ensino de línguas e na educação para a cidadania em toda a Europa. Destaca um paradoxo central: embora o CEFR promova ideais humanistas como o multilinguismo e a democracia, a sua aplicação prática — através de um sistema de níveis e competências — leva frequentemente a processos de aprendizagem padronizados.
A sessão, integrada na série «Research Nuggets» da UdA, ofereceu uma perspetiva crítica sobre a forma como o modelo molda as práticas educativas. A análise de Navarro sublinha a tensão entre os valores declarados do quadro e a sua tendência para uniformizar a aquisição de línguas.
Fontes originais
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