Retraits d'élèves andorrans doublés par le départ des familles

Les retraits d'élèves des écoles andorranes en cours d'année ont plus que doublé en raison du départ des familles du pays, passant de 90 cas en 2024-25 à 182 en 2025-26, selon les données du ministre de l'Éducation Ladislau Baró.

Les retraits en cours d'année ont globalement augmenté de 61 %, de 177 à 285 sur la même période. Sur le total de 2025-26, 182 sont dus à des départs d'Andorre, auxquels s'ajoutent 58 abandons complets, 41 changements d'orientation scolaire et quatre cas d'inscription sans fréquentation. Le ministre a souligné que de tels chiffres, dans un effectif d'environ 11 000 élèves, reflètent une mobilité modérée plutôt qu'un bouleversement généralisé dans les réseaux éducatifs.

Le système andorran a enregistré 173 retraits (contre 116), dont 91 liés à des sorties du pays. Les écoles espagnoles en ont compté 63 (contre 35, dont 52 départs), les françaises 48 (contre 24, avec 38 départs), et le système anglais un (contre deux).

Baró a fourni ces chiffres en réponse aux questions de Pere Baró, chef par intérim du groupe parlementaire des Sociaux-démocrates. Il a insisté sur le fait que les registres administratifs ne permettent pas d'établir de liens directs avec des pressions économiques, l'accès au logement ou le coût de la vie, car ils ne saisissent que les motifs notifiés.

Les inscriptions en cours d'année ont légèrement augmenté, à 159 contre 146, avec 78 dans le système andorran, 41 dans l'espagnol, 38 dans le français et deux dans l'anglais. Les familles peuvent demander une scolarisation immédiatement à leur arrivée, avec des placements rapides si places et documents sont disponibles, ou une réorientation vers d'autres établissements. Baró a reconnu que les arrivées en cours d'année peuvent compliquer la gestion pour les chefs d'établissement, les enseignants et le personnel d'appui.

Par ailleurs, 310 élèves ayant terminé 2024-25 n'ont pas poursuivi en 2025-26, un chiffre inférieur aux 356 entre les deux années précédentes. Le ministre a distingué ces cas des mouvements en cours d'année, notant un potentiel stress organisationnel lorsque les changements se concentrent par école, niveau ou période, en particulier pour les élèves ayant des besoins éducatifs, linguistiques ou sociaux spécifiques.

Aucune étude complète n'existe sur les effets de la mobilité sur les ratios de classe, la continuité d'apprentissage, le soutien aux nouveaux arrivants, le climat scolaire, la diversité linguistique ou la charge de travail et le stress du personnel. Les ratios restent dans les limites légales, a déclaré Baró, décrivant l'effectif comme une réalité dynamique mais gérable.

Les mesures prévues incluent la réservation de places pour les arrivées en cours d'année, l'amélioration du suivi des inscriptions, le renforcement de la coordination inter-réseaux et l'ajustement des ressources d'appui.