Saídas de alunos andorranos duplicam com partida de famílias

As saídas de alunos das escolas andorranas devido à partida de famílias do país mais do que duplicaram no ano letivo 2025-26, passando de 90 casos em 2024-25 para 182, disse o ministro da Educação Ladislau Baró aos deputados.

As saídas a meio do ano letivo — registadas após 1 de outubro — aumentaram 61% no global, de 177 para 285. O número de 2025-26 incluiu 182 saídas de Andorra, 58 desistências totais, 41 mudanças para percursos de estudo diferentes e quatro casos de matrícula sem assiduidade subsequente. Por rede de ensino, o sistema andorrano registou 173 saídas, as escolas espanholas 63, as francesas 48 e o sistema inglês uma.

Nacionais argentinos e colombianos lideraram com 39 saídas cada, seguidos dos espanhóis com 23, andorranos com 15 e peruanos com 14. No ano anterior, os alunos espanhóis, argentinos e andorranos lideravam as saídas. Baró forneceu os dados em resposta a perguntas de Pere Baró, líder interino do grupo parlamentar dos Social-democratas, que questionou ligações com dificuldades económicas, acesso à habitação ou custos de vida. O ministro respondeu que os registos escolares apenas acompanham os motivos notificados e não podem estabelecer tais ligações nem atribuir as partidas a circunstâncias pessoais ou familiares não registadas.

As matrículas a meio do ano letivo subiram ligeiramente para 159, face a 146, com 78 no sistema andorrano, 41 no espanhol, 38 no francês e duas no inglês. As matrículas iniciais no global caíram de 1.238 em 2024-25 para 1.090 em 2025-26, incluindo 931 no início do ano letivo. Os novos chegados podem matricular-se imediatamente se houver vagas e documentos, embora Baró tenha notado o acréscimo de pressão na gestão escolar, funcionários e professores.

Além disso, 310 alunos que concluíram 2024-25 não regressaram em 2025-26, menos do que os 356 do ano anterior. Com cerca de 11.000 alunos no total, Baró descreveu a mobilidade como moderada e dentro dos limites legais de tamanho das turmas, sem evidências de sobrelotação generalizada no sistema.

Não existem estudos dedicados que avaliem os efeitos da mobilidade nas rácios aluno-professor, continuidade de aprendizagem, ambiente escolar, diversidade linguística ou stress dos funcionários. As medidas futuras incluem reserva de vagas para novos alunos, melhoria do acompanhamento de matrículas, reforço do apoio linguístico e avanço no registo digital.