Demòcrata dépose 25 amendements pour l’éducation numérique et l’interdiction des appareils en Andorre

Le groupe parlementaire Demòcrata a déposé 25 amendements au projet de loi qualifié révisant la loi andorrane sur les droits des enfants et des adolescents, en se concentrant sur un renforcement de l’éducation numérique, des restrictions sur les appareils personnels dans les écoles et une meilleure protection des mineurs vulnérables.

Les propositions visent à intégrer des compétences numériques dans les programmes scolaires, adaptées à l’âge des élèves, tout en promouvant la pensée critique, l’éthique en ligne et les compétences d’autoprotection. Un article 46 élargi imposerait leur inclusion dans tous les projets éducatifs. Une formation spécialisée continue des enseignants aux compétences numériques viserait à garantir l’égalité des opportunités et à prévenir la fracture numérique.

Les appareils personnels comme les mobiles seraient interdits dans les salles de classe du primaire et du premier cycle du secondaire, avec des exceptions uniquement pour des besoins pédagogiques ou pour les élèves handicapés. Les lycées et centres de formation professionnelle pourraient les interdire sur l’ensemble des locaux ou lors d’activités hors site. Les écoles devraient considérer la technologie comme un outil d’apprentissage, et non comme une distraction ou un facteur d’exclusion, en priorisant des plateformes protégeant la vie privée des mineurs. Des méthodes complémentaires utilisant des supports physiques et l’écriture manuscrite équilibreraient les outils numériques.

Les mesures de protection de l’enfance introduisent l’abandon parental du nouveau-né comme indicateur de risque, remplacent « garde d’enfant » par « tutelle de l’enfant », et font référence au Service de soins primaires. Elles précisent les pouvoirs des directeurs des centres de protection résidentielle intensive, définissent la tutelle administrative d’urgence et détaillent le soutien pour les soins temporaires et les placements. La définition de la violence nécessitant une intervention a été élargie.

Le rôle d’Andorra Digital se limite à une collaboration technique et à des recommandations non contraignantes aux organismes comme la Commission nationale pour l’enfance et l’adolescence.

Les propositions ont reçu le soutien de l’Association andorrane des parents d’élèves des écoles (AMPAEA) et de l’Association pour la défense de la jeunesse en danger (ADJRA). La présidente de l’AMPAEA, Susagna Vela, a salué un projet pilote cette année au Collège d’Encamp, où les élèves déposent leurs téléphones à l’arrivée et les récupèrent en fin de journée. Elle a noté une amélioration des interactions entre pairs, les enfants discutant, jouant et résolvant leurs conflits plus librement pendant les récréations. « Cela a permis aux enfants de communiquer davantage entre eux », a-t-elle déclaré, ajoutant que la législation allégerait la pression sur les directeurs d’école.

La présidente de l’ADJRA, Sandra Cano, a accueilli la mesure « avec une certaine joie », bien que prudemment en attendant le texte final. Elle a souligné les problèmes plus larges de dépendance aux écrans, des rues aux bus, et a appelé à reconquérir les cours de récréation pour le jeu et les relations. Regrettant la nécessité d’une loi, elle a exhorté à l’accompagner d’une éducation numérique, de prévention et d’évaluation, ainsi qu’à prendre en compte les contextes extrascolaires comme les clubs de jeunes. Les deux groupes ont insisté sur le fait que les préoccupations liées aux écrans dépassent les heures scolaires, les familles cherchant des conseils pour gérer les risques en ligne.