Doctorante examine le paradoxe du CECR dans l'enseignement des langues lors d'un séminaire à l'Université d'Andorre
L'étude de Laura Navarro révèle comment les idéaux humanistes du cadre en faveur du multilinguisme et de la démocratie entrent en conflit avec les niveaux de compétences standardisés dans l'éducation européenne.
Points cles
- Laura Navarro a présenté une étude sur le CECR lors d'un séminaire à l'Université d'Andorre.
- Le CECR promeut le multilinguisme et la démocratie mais impose des niveaux de compétences standardisés.
- L'étude met en lumière le paradoxe dans l'enseignement des langues et l'éducation à la citoyenneté en Europe.
- L'analyse montre la tension entre les idéaux humanistes et l'acquisition uniforme des langues.
L'École doctorale internationale de l'Université d'Andorre a accueilli un séminaire de recherche vendredi, au cours duquel la doctorante Laura Navarro a présenté une étude sur le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR).
navarro's work examines the framework's influence on language teaching and citizenship education across Europe. It highlights a key paradox: while the CEFR promotes humanistic ideals such as multilingualism and democracy, its practical application—through a system of levels and competencies—often leads to standardized learning processes.
The session, part of the UdA's « Research Nuggets » series, offered a critical perspective on how the model shapes educational practices. Navarro's analysis underscores the tension between the framework's stated values and its tendency to uniformize language acquisition.
Sources originales
Cet article a ete agrege a partir des sources catalanes suivantes :